البشكاتب
18-01-2008, Fri 12:27 PM
وصفوه بحجر العثرة ويؤكدون أن الهدف منه مادي فقط?
طلاب ومعلمون يشكون المقاييس التقييمية الخاطئة لاختبار القدرات ?
(http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2610&pubid=1&CatID=74&articleid=1043803)
معيض المسيلي - الطائف ?
أكد عدد من طلاب الثانوية بالطائف أن اختبار القدرات العامة يمثل عقبة في طريق مستقبلهم مستشهدين بأن الاختبار لم يكن موجودا فى السابق ومع ذلك فقد حقق الطلاب الكثير من الانجازات العلمية وجميعهم الآن يتبوأون مراكز مهمة وأضافوا اننا نحارب على أكثر من جبهة ففي الوقت الذي نذاكر ونتابع دروسنا اليومية .واختباراتنا الشهرية في مدارسنا يبدو انشغالنا باختبار القدرات العامة الأمر الذى يؤثر على مستويات تحصيلنا «المدينة» التقت عددا من الطلاب . ?إحباط وخيبة أمل ?سعد نجر وعبدالله عايض يقولان اختبار القدرات العامة أصبح الشغل الشاغل لطلاب الثانوية العامة ففي الوقت الذي كان يجب أن يكون تركيز الطلاب على إحراز نسبة جيدة في المواد العلمية والنظرية التي يدرسونها في مدارسهم ويستفيدون منها نجد أن الطلاب الآن مصابون بالتشتت الذهني ولعل الأمر الذي زاد الطين بله أن بعض الجامعات تعطي أهمية كبيرة جدا لاختبار القدرات والأكثر من ذلك أن هذه الجامعات تشترط حدا أدنى في درجات اختبار القدرات للقبول فيها. ?مصادفة وضربة حظ ?واستغرب الطالب صالح العتيبي اشتراط الجامعات لاختبار القدرات العامة حيث يقول :? لماذا تعتمد الجامعات في قبول الطلاب على نتيجة القدرات هناك الكثير من الطلاب المتفوقين في دراستهم ومع ذلك لم يستطيعوا أن يحققوا درجات مرتفعة في اختبار القدرات وعلى العكس من ذلك هناك طلاب كثيرون ومن أصحاب المستوى المتدني دراسيا وتحصيليا جاءت درجاتهم في اختبار القدرات بشكل لا يصدق فهل المسألة مسألة ضربة حظ ومصادفة .?وإذا كانت كذلك كيف يصبح مستقبل طلاب الثانوية في مهب الريح باعتماده على نتيجة اختبار يتم خلال ساعتين . ?أهداف مادية!! ?أما الطالب مطر خضران فيقول : أنا أعتقد أن الهدف من اختبار القدرات العامة هو هدف مادي بحت ويتضح ذلك من أنهم يسمحون للطلاب بإعادة الاختبار أكثر من مرة خاصة إذا كان الطالب غير راضي عن الاختبار والحقيقة أنني لاحظت أنا والكثير من زملائي الطلاب أن الاختبارات التي تعقد ليست في مستوى واحد ففي حين يصادف مجموعة من الطلاب أسئلة صعبة جدا يصادف طلاب آخرون يختبرون في يوم آخر أسئلة سهلة ومعقولة اذن أين العدالة في وضع الأسئلة ؟!!! ?نتائج غريبة ?ويؤكد الطالب احمد صالح على أن اختبار القدرات العامة لا يعتبر مقياسا حقيقيا للقدرات العامة بمفهومها الشامل وذلك يتضح جليا في النتائج المحققة من هذا الاختبار إذاً كيف نقتنع أن بعض الطلاب يكون من الطلاب المتميزين والذين يحققون درجات تصل لحد التميز وخاصة في المواد العلمية والرياضيات ونجد أن نتائجهم في اختبار القدرات نتائج مخيبة للآمال ومتدنية جدا. والعكس بالعكس ?ويتساءل الطالب عبد الوهاب الجعيد هل يعقل أن يصادر مستقبلنا في اختبار مدته الزمنية ساعتان ونصف ثم هل هذا التوقيت يعتبر فعلا وقتا كافيا لأداء اختبار يتكون من أكثر من مئة وأربعين سؤالا في بعض الأحيان أنا لا أعتقد انه من العدل أن يتم اختبار طالب في مئة وأربعين سؤالا وفي زمن قدره ساعتان ونصف وفي وقت واحد وبدون فاصل ولا أعتقد كذلك أن أي طالب مهما كانت قدراته يستطيع أن يحقق نتائج معقولة في هذا الاختبار? أسس علمية ?نقا العصيمي مدير مدرسة ثانوية يقول أعتقد أن اختبار القدرات العامة اختبار مبني على أسس علمية صحيحة مما يعطي القائمين على التعليم فكرة وتنبؤا عن استعداد الطالب للدراسة الجامعية .?كما أنني لست مع من يعتقدون أن اختبار القدرات عقبة في طريق مستقبل الطلاب وأعتقد أنه ميدان يتساوى فيه الجميع من حيث مستوى الأسئلة وتوقيت الاختبار وزمنه وسيحقق الطالب الدرجة التي يستحقها فعلا مع الأخذ في الاعتبار الظروف النفسية والاجتماعية للطالب في وقت الاختبار والتي قد يكون لها دور كبير كذلك في نتائج الطلاب. ?مقياس غير حقيقي ?ويختلف معه تركي الثقفي وهو معلم في المرحلة الثانوية إذ يقول اختبار القدرات العامة من وجهة نظري الشخصية لا يعتبر مقياسا حقيقيا لقدرات الطلاب بأي شكل من الأشكال. وأنا من خلال متابعتي لنتائج بعض الطلاب أرى انها غير منطقية حتى أن بعض الطلاب المعروفين بمستواهم المتواضع خاصة في مجال الرياضيات في مدارسهم ومع ذلك حققوا نتائج متميزة في اختبار القدرات وهو يعتمد في جزئه الكمي على الرياضيات إذا كيف حدث ذلك ؟
المدينة - الجمعة -9/1/1429
طلاب ومعلمون يشكون المقاييس التقييمية الخاطئة لاختبار القدرات ?
(http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2610&pubid=1&CatID=74&articleid=1043803)
معيض المسيلي - الطائف ?
أكد عدد من طلاب الثانوية بالطائف أن اختبار القدرات العامة يمثل عقبة في طريق مستقبلهم مستشهدين بأن الاختبار لم يكن موجودا فى السابق ومع ذلك فقد حقق الطلاب الكثير من الانجازات العلمية وجميعهم الآن يتبوأون مراكز مهمة وأضافوا اننا نحارب على أكثر من جبهة ففي الوقت الذي نذاكر ونتابع دروسنا اليومية .واختباراتنا الشهرية في مدارسنا يبدو انشغالنا باختبار القدرات العامة الأمر الذى يؤثر على مستويات تحصيلنا «المدينة» التقت عددا من الطلاب . ?إحباط وخيبة أمل ?سعد نجر وعبدالله عايض يقولان اختبار القدرات العامة أصبح الشغل الشاغل لطلاب الثانوية العامة ففي الوقت الذي كان يجب أن يكون تركيز الطلاب على إحراز نسبة جيدة في المواد العلمية والنظرية التي يدرسونها في مدارسهم ويستفيدون منها نجد أن الطلاب الآن مصابون بالتشتت الذهني ولعل الأمر الذي زاد الطين بله أن بعض الجامعات تعطي أهمية كبيرة جدا لاختبار القدرات والأكثر من ذلك أن هذه الجامعات تشترط حدا أدنى في درجات اختبار القدرات للقبول فيها. ?مصادفة وضربة حظ ?واستغرب الطالب صالح العتيبي اشتراط الجامعات لاختبار القدرات العامة حيث يقول :? لماذا تعتمد الجامعات في قبول الطلاب على نتيجة القدرات هناك الكثير من الطلاب المتفوقين في دراستهم ومع ذلك لم يستطيعوا أن يحققوا درجات مرتفعة في اختبار القدرات وعلى العكس من ذلك هناك طلاب كثيرون ومن أصحاب المستوى المتدني دراسيا وتحصيليا جاءت درجاتهم في اختبار القدرات بشكل لا يصدق فهل المسألة مسألة ضربة حظ ومصادفة .?وإذا كانت كذلك كيف يصبح مستقبل طلاب الثانوية في مهب الريح باعتماده على نتيجة اختبار يتم خلال ساعتين . ?أهداف مادية!! ?أما الطالب مطر خضران فيقول : أنا أعتقد أن الهدف من اختبار القدرات العامة هو هدف مادي بحت ويتضح ذلك من أنهم يسمحون للطلاب بإعادة الاختبار أكثر من مرة خاصة إذا كان الطالب غير راضي عن الاختبار والحقيقة أنني لاحظت أنا والكثير من زملائي الطلاب أن الاختبارات التي تعقد ليست في مستوى واحد ففي حين يصادف مجموعة من الطلاب أسئلة صعبة جدا يصادف طلاب آخرون يختبرون في يوم آخر أسئلة سهلة ومعقولة اذن أين العدالة في وضع الأسئلة ؟!!! ?نتائج غريبة ?ويؤكد الطالب احمد صالح على أن اختبار القدرات العامة لا يعتبر مقياسا حقيقيا للقدرات العامة بمفهومها الشامل وذلك يتضح جليا في النتائج المحققة من هذا الاختبار إذاً كيف نقتنع أن بعض الطلاب يكون من الطلاب المتميزين والذين يحققون درجات تصل لحد التميز وخاصة في المواد العلمية والرياضيات ونجد أن نتائجهم في اختبار القدرات نتائج مخيبة للآمال ومتدنية جدا. والعكس بالعكس ?ويتساءل الطالب عبد الوهاب الجعيد هل يعقل أن يصادر مستقبلنا في اختبار مدته الزمنية ساعتان ونصف ثم هل هذا التوقيت يعتبر فعلا وقتا كافيا لأداء اختبار يتكون من أكثر من مئة وأربعين سؤالا في بعض الأحيان أنا لا أعتقد انه من العدل أن يتم اختبار طالب في مئة وأربعين سؤالا وفي زمن قدره ساعتان ونصف وفي وقت واحد وبدون فاصل ولا أعتقد كذلك أن أي طالب مهما كانت قدراته يستطيع أن يحقق نتائج معقولة في هذا الاختبار? أسس علمية ?نقا العصيمي مدير مدرسة ثانوية يقول أعتقد أن اختبار القدرات العامة اختبار مبني على أسس علمية صحيحة مما يعطي القائمين على التعليم فكرة وتنبؤا عن استعداد الطالب للدراسة الجامعية .?كما أنني لست مع من يعتقدون أن اختبار القدرات عقبة في طريق مستقبل الطلاب وأعتقد أنه ميدان يتساوى فيه الجميع من حيث مستوى الأسئلة وتوقيت الاختبار وزمنه وسيحقق الطالب الدرجة التي يستحقها فعلا مع الأخذ في الاعتبار الظروف النفسية والاجتماعية للطالب في وقت الاختبار والتي قد يكون لها دور كبير كذلك في نتائج الطلاب. ?مقياس غير حقيقي ?ويختلف معه تركي الثقفي وهو معلم في المرحلة الثانوية إذ يقول اختبار القدرات العامة من وجهة نظري الشخصية لا يعتبر مقياسا حقيقيا لقدرات الطلاب بأي شكل من الأشكال. وأنا من خلال متابعتي لنتائج بعض الطلاب أرى انها غير منطقية حتى أن بعض الطلاب المعروفين بمستواهم المتواضع خاصة في مجال الرياضيات في مدارسهم ومع ذلك حققوا نتائج متميزة في اختبار القدرات وهو يعتمد في جزئه الكمي على الرياضيات إذا كيف حدث ذلك ؟
المدينة - الجمعة -9/1/1429